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健全機(jī)制，研訓(xùn)一體，探索優(yōu)師強(qiáng)教的發(fā)展之路。2023年6月，經(jīng)過(guò)前期精準(zhǔn)調(diào)研和周密組織，鎮(zhèn)平縣“國(guó)培計(jì)劃”項(xiàng)目縣專兼職教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)高級(jí)研修班在湖北恩施啟動(dòng)。教育部“國(guó)培計(jì)劃”項(xiàng)目專家、湖北省中小學(xué)教師繼續(xù)教育中心副主任王金濤教授、鎮(zhèn)平縣教育體育局黨組書(shū)記、局長(zhǎng)郭學(xué)忠同志、鎮(zhèn)平縣體育服務(wù)中心主任、教體局黨組副書(shū)記賈永彬同志、局班子成員趙希龍同志、教師工作股股長(zhǎng)張書(shū)華同志出席開(kāi)班儀式。儀式由鎮(zhèn)平縣教師進(jìn)修學(xué)校校長(zhǎng)李云杰同志主持，來(lái)自進(jìn)修學(xué)校和基礎(chǔ)教育教學(xué)研究室共62人專兼職培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)成員參加了儀式?！　　　　　　　〗處煿ぷ鞴晒砷L(zhǎng)張書(shū)華同志聚焦“研訓(xùn)一體化”的現(xiàn)實(shí)意義與迫切需求，就“國(guó)培計(jì)劃”項(xiàng)目縣設(shè)置的目的、已經(jīng)取得的成績(jī)及專兼職培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)高級(jí)研修班的目標(biāo)進(jìn)行了解讀，強(qiáng)調(diào)“深度融合，有效教研”不僅是“國(guó)培計(jì)劃”項(xiàng)目縣建設(shè)的需要，更是教師專業(yè)成長(zhǎng)過(guò)程中最核心的環(huán)節(jié)，是需要長(zhǎng)期、持續(xù)推進(jìn)的一項(xiàng)工程，大家要提高站位、找準(zhǔn)定位、立足本位、及時(shí)補(bǔ)位，補(bǔ)全責(zé)任缺位和能力缺失，做到“有為”“有位”。　　　　　　　鎮(zhèn)平縣教育體育局黨組書(shū)記、局長(zhǎng)郭學(xué)忠同志肯定了“國(guó)培計(jì)劃”項(xiàng)目縣訂單式服務(wù)的突破和創(chuàng)新，認(rèn)為這是里程碑意義的重要突破，讓縣域教師專業(yè)成長(zhǎng)的路子更寬、方向更明、措施更硬。郭學(xué)忠強(qiáng)調(diào)：此次高級(jí)研修，是項(xiàng)目縣2022年建設(shè)精細(xì)測(cè)評(píng)和2023年精準(zhǔn)啟動(dòng)重要階段的一次高規(guī)格培訓(xùn)，大家要認(rèn)真學(xué)習(xí)，尋經(jīng)問(wèn)道，積極實(shí)踐，勤于萃取，探索符合鎮(zhèn)平縣域?qū)嶋H的研訓(xùn)一體、協(xié)同發(fā)展的模式，以高質(zhì)量的教師培育助推鎮(zhèn)平教育“彎道超車”?！　　　℃?zhèn)平縣教師進(jìn)修學(xué)校校長(zhǎng)李云杰同志對(duì)2022年專兼職培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)在“育用轉(zhuǎn)化”階段的分階伴培、精心指導(dǎo)工作進(jìn)行了肯定，同時(shí)也指出：強(qiáng)師必強(qiáng)訓(xùn)，教育部等八部門《新時(shí)代基礎(chǔ)教育強(qiáng)師計(jì)劃》的出臺(tái)，在教師培訓(xùn)方面提出了教師培訓(xùn)改革專業(yè)化、精準(zhǔn)化和標(biāo)準(zhǔn)化的要求和共同愿景，做好“強(qiáng)師計(jì)劃”背景下的優(yōu)師培育，需要全力整合教研、科研、培訓(xùn)等方面資源，全面融合“研”“訓(xùn)”雙重任務(wù)，開(kāi)展教育教學(xué)理論與實(shí)踐的研究、指導(dǎo)和師資培訓(xùn)任務(wù)，讓研訓(xùn)分離走向研訓(xùn)合一，承上思維轉(zhuǎn)向順下思維，通過(guò)校本研修活動(dòng)的有效組織與實(shí)施，更快、全面、持續(xù)推進(jìn)全縣教師隊(duì)伍專業(yè)化發(fā)展?！　　　　　　　『?jiǎn)潔但不失隆重的開(kāi)班儀式之后，教育部首批“國(guó)培計(jì)劃”項(xiàng)目專家、湖北省中小學(xué)教師繼續(xù)教育中心副主任王金濤教授以《“國(guó)培計(jì)劃”項(xiàng)目縣政策要求與現(xiàn)實(shí)需求——區(qū)域教師發(fā)展支持服務(wù)體系建設(shè)與教師培訓(xùn)者專業(yè)發(fā)展》為題，為大家?guī)?lái)了開(kāi)場(chǎng)專題。推動(dòng)培訓(xùn)體系建設(shè)、圍繞中心服務(wù)大局、依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)精準(zhǔn)實(shí)施、把握規(guī)律提質(zhì)增效、適應(yīng)轉(zhuǎn)型數(shù)字賦能，分類、分層、分科、分崗，逐級(jí)提升，進(jìn)階發(fā)展，以課例為載體，以教學(xué)為中心，做好育用轉(zhuǎn)化，夯實(shí)校本研修，王教授從“精細(xì)化管理、專業(yè)化發(fā)展、個(gè)性化服務(wù)”三個(gè)維度出發(fā)，圍繞培訓(xùn)項(xiàng)目與開(kāi)發(fā)、方案與設(shè)計(jì)、課程與模式、管理與跟蹤等內(nèi)容與機(jī)制，就凸顯基于科學(xué)研究、廣泛調(diào)查研究基礎(chǔ)上的引領(lǐng)的培訓(xùn)、造血的培訓(xùn)進(jìn)行了規(guī)范和悉心指導(dǎo)，為大家做好接下來(lái)的工作堅(jiān)定了信心、指明了方向、明晰了思路、激發(fā)了力量。　　　　據(jù)悉，本次高研班聚焦“強(qiáng)師計(jì)劃背景下的優(yōu)秀教師培訓(xùn)”，針對(duì)2022年“國(guó)培計(jì)劃”項(xiàng)目縣建設(shè)“育用轉(zhuǎn)化”過(guò)程中“研”“訓(xùn)”凸顯的能力缺失進(jìn)行學(xué)科支撐和專業(yè)指導(dǎo)，設(shè)計(jì)了專題引領(lǐng)、現(xiàn)場(chǎng)觀摩、經(jīng)驗(yàn)分享、主題沙龍等活動(dòng)，力爭(zhēng)通過(guò)多元有效的引領(lǐng)，讓名師更有“名”，讓骨干更能“干”，指導(dǎo)中小學(xué)校校本研修活動(dòng)常態(tài)開(kāi)展、有序推進(jìn)，形成良性運(yùn)作模式，助推縣域研訓(xùn)氛圍明顯改善，以“名師效應(yīng)”的最大化，促進(jìn)全縣教師隊(duì)伍快速成長(zhǎng)。　　　　凡心所向，素履以往；生如逆旅，一葦以航。以建設(shè)高水平研訓(xùn)體系為支撐，深化研訓(xùn)一體，提高教師培養(yǎng)質(zhì)量和指導(dǎo)服務(wù)中小學(xué)發(fā)展的能力，筑基提質(zhì)，補(bǔ)短扶弱，推動(dòng)教師培訓(xùn)的專業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化和精準(zhǔn)化，我們尚且稚嫩，但只要在路上，朝著正確的方向，就一定可以遇到詩(shī)和遠(yuǎn)方。

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