從全球教育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展看，重提分的學科培訓(xùn)通常會率先崛起，但隨著行業(yè)成熟，注重學員全面發(fā)展的素質(zhì)教育往往更具發(fā)展前景。如今，我國正迎來素質(zhì)教育崛起的拐點。

大潮將起，選對賽道很重要，而科技素質(zhì)教育正是受到鼓勵的方向。原因很好理解，只有符合教育本質(zhì)，發(fā)展學員的思維能力和自主學習能力，才有機會受到政策鼓勵。

而在中國科技素質(zhì)教育賽道中，童程童美處于絕對的領(lǐng)跑地位。日前，其母公司達內(nèi)教育發(fā)布了2021年2季度財報，也給我們分析童程童美的發(fā)展態(tài)勢提供了一個觀察窗口。

從財報看，童程童美保持了高速增長，其凈營收實現(xiàn)2.89億元，同比增長213.2%。公司運營效率也有所提升，單個學習中心創(chuàng)收能力實現(xiàn)增強。二季度，公司單個學習中心創(chuàng)收為123.1萬元，同比增長207.5%。

童程童美是如何實現(xiàn)高效增長的?科技素質(zhì)教育又將去往何方?本文將從科技素質(zhì)教育賽道的發(fā)展切入，并探究行業(yè)領(lǐng)頭羊童程童美的增長密碼。

01科技素質(zhì)教育賽道：兼具社會與商業(yè)價值

“雙減政策”，無疑是今年教育行業(yè)最火的關(guān)鍵詞。

“雙減”持續(xù)推進給校外培訓(xùn)行業(yè)帶來了很大影響，但通過近期一系列政策落地，不難發(fā)現(xiàn)，科技素質(zhì)教育正在成為受鼓勵的方向。

雙減政策出臺后不久，為避免“誤傷”，教育部在《校外培訓(xùn)學科類和非學科類通知》一文中，明確將信息技術(shù)教育歸為綜合實踐活動，劃入非學科類進行管理。

不僅發(fā)文為科技素質(zhì)教育“正名”，更重要的是，政策也明確提出科技素質(zhì)教育是未來的重點發(fā)展方向。

在國務(wù)院發(fā)布的《關(guān)于印發(fā)全民科學素質(zhì)行動規(guī)劃綱要(2021—2035年)的通知》中，提出到2025年我國公民具備科學素質(zhì)的比例超過15%，2035年要達到25%。并在青少年、產(chǎn)業(yè)工人等不同主體中，將“青少年科學素質(zhì)提升行動”列為首位。

為什么科技素質(zhì)教育受到鼓勵?

一方面，科技素質(zhì)教育符合教育的本質(zhì)。教育并非追求分數(shù)和知識點的死記硬背，而是對知識的理解和應(yīng)用，并通過對知識的理解，發(fā)展人的思維和認知。

這也正是科技素質(zhì)教育的核心目的，通過教授學員編程、機器人等知識，來培養(yǎng)學員思維能力、創(chuàng)新能力，使學員在潛移默化中具備分析判斷事物和解決實際問題的能力。

另一方面，科技素質(zhì)教育也符合了經(jīng)濟社會的發(fā)展趨勢?？萍妓刭|(zhì)教育是科技發(fā)展到一定階段的必然結(jié)果，隨著數(shù)字時代來臨，人與計算機相處和協(xié)同的能力將成為必然要求。這也正如國門打開后，外語能力成為剛性需求一樣。

但目前來看，我國科技人才還有較大缺口，單以科技素質(zhì)教育應(yīng)用的分支人工智能為例，多鯨資本數(shù)據(jù)預(yù)測，其人才缺口超500萬。因此，科技素質(zhì)教育的發(fā)展尤其關(guān)鍵。

從上述角度看，科技素質(zhì)教育能為社會培養(yǎng)出更多具備獨立思維能力的科技人才。這也正如邁克爾波特提出的“CSV”理念：業(yè)務(wù)的最終目標應(yīng)服務(wù)于社會價值。而能夠創(chuàng)造更多社會價值的行業(yè)，也往往能夠創(chuàng)造豐厚的商業(yè)價值。

因此，在科技素質(zhì)教育的蓬勃發(fā)展下，行業(yè)先行者童程童美的發(fā)展也無疑值得關(guān)注。

02構(gòu)建供給端優(yōu)勢，童程童美領(lǐng)跑科技素質(zhì)教育

在巨大的市場機會面前，童程童美交出了一份令人滿意的二季報“答卷”。

根據(jù)童程童美母公司達內(nèi)教育財報顯示，二季度，童程童美實現(xiàn)營收2.89億元，同比增長213.2%，遠高于近幾年行業(yè)20%的整體增速。

營收高速增長首先得益于付費學員人數(shù)的增加，財報顯示Q2付費學員數(shù)為14.02萬，同比增長40.2%，這在一定程度上反映出公司品牌優(yōu)勢的強化，正在得到越來越多用戶的認可。

用戶認可的理由是什么?從教育行業(yè)的發(fā)展規(guī)律來看，其核心邏輯并非燒錢獲客，而是要在教學端形成優(yōu)勢。

而教學端的主要構(gòu)成：師資、教學產(chǎn)品(課程)、服務(wù)都需要很長時間的打磨。較長的打磨周期，也使教育行業(yè)具備很強的先發(fā)優(yōu)勢。反觀科技素質(zhì)教育賽道，童程童美也依托先發(fā)優(yōu)勢，在教學端的三大領(lǐng)域，形成了深厚的競爭壁壘。

從師資優(yōu)勢看，童程童美是目前業(yè)內(nèi)唯一一家擁有2000名以上真人講師團隊(含編程+機器人)的科技素質(zhì)教育企業(yè)。

師資的優(yōu)勢，得益于公司的成人IT業(yè)務(wù)能夠?qū)⒊扇藢W員轉(zhuǎn)化為講師，以及規(guī)?；囵B(yǎng)講師的能力。在師資培訓(xùn)體系方面，公司依托“向日葵計劃”對講師從嚴選、內(nèi)部提升和外部認證三大方面，進行全方位培養(yǎng)和提高。

從教學產(chǎn)品優(yōu)勢看，公司深耕教育行業(yè)19年，更理解教學痛點，設(shè)計出更符合學員需求的課程。

比如，童程童美從統(tǒng)一專家教研、知識點視頻化、課中巡課和課后評課、打造在線學習的教-學-練-測-評閉環(huán)等方面，并加強與家長的連接和消息互通，并通過未來教育研究院積極應(yīng)用認知科學領(lǐng)域新研究成果付諸于實踐，借此提升交付能力，保障教學效果。

從服務(wù)優(yōu)勢看，公司通過數(shù)字化、智能化技術(shù)，打造線上線下一體化的0M0教學模式，能夠靈活滿足學員的上課需求。另一方面，公司打磨出了“三師模式”(兩位視頻講師+一位現(xiàn)場授課老師)，三個老師的配合教學，也能夠更好地為學員提供授課、答疑等服務(wù)。

總的來說，童程童美依托先發(fā)優(yōu)勢，通過構(gòu)建好的產(chǎn)品和服務(wù)，獲得了用戶更廣泛的認可，已經(jīng)領(lǐng)跑科技素質(zhì)教育賽道。那么，我們應(yīng)該如何理解童程童美的未來可能呢?

03抓住教育的“第一性原理”，童程童美也抓住了未來

童程童美雖然取得了行業(yè)頭部地位，但無論是童程童美本身還是整個科技素質(zhì)教育賽道，無疑仍處在發(fā)展早期，公司的價值更多取決于未來發(fā)展。

觀察童程童美的未來發(fā)展，有兩個維度需要重點關(guān)注：

一是公司未來的發(fā)展空間。受到國家鼓勵和科技產(chǎn)業(yè)發(fā)展的必要要求，科技素質(zhì)教育賽道的發(fā)展前景，在上文已經(jīng)有所提及，不再贅述。

二是公司商業(yè)模型的跑通。從近幾個季度看，公司運營效率持續(xù)提升，帶動商業(yè)模型持續(xù)優(yōu)化。

雖然達內(nèi)并未批露童程童美的盈利數(shù)據(jù)，但達內(nèi)整體的盈利能力正在不斷提升，二季度，達內(nèi)毛利同比增長211%，考慮到童程童美營收占比不斷提升，達內(nèi)盈利能力的改善，某種程度上也能反映出童程童美商業(yè)模型的優(yōu)化，童程童美正走在正確的發(fā)展軌道上。

但以上對童程童美的分析，仍然局限在業(yè)務(wù)層面。想要真正觀察一個企業(yè)是否能在瞬息萬變的市場競爭中，守住它當前的領(lǐng)先，并不斷進取拓寬護城河，需要脫離業(yè)務(wù)本身，以更高維的視角，找出公司發(fā)展的底層邏輯，進而分析它的未來可能。

第一性原理，是所有企業(yè)乃至產(chǎn)業(yè)發(fā)展的底層邏輯。

于教育行業(yè)而言，育人之于教育的第一性，決定了在任何發(fā)展階段，培養(yǎng)學員思維和認知為核心的屬性都是教育產(chǎn)業(yè)的第一性。這樣的第一性，既是產(chǎn)業(yè)演進的底層邏輯，也是商業(yè)實體加入和賦能教育產(chǎn)業(yè)的基本原則。

縱觀童程童美的發(fā)展，也能發(fā)現(xiàn)公司一貫堅持教育產(chǎn)業(yè)的第一性原理。童程童美在教學活動中，通過體驗式教學、PBL項目式學習、CBL挑戰(zhàn)式學習等教學方法，通過教授學員知識，來提升學員的思維能力，培養(yǎng)學員的自主學習能力。

堅持提供好的教育產(chǎn)品和服務(wù)，這可能是童程童美的客戶留存時間長達 45.7個月的主要原因，由此帶來了Q2季度的高速增長。從過去看，卓越的公司總能在周期更迭中迅速重新定義自己，找到自己的新位置。而當下，始終堅持培養(yǎng)學員的思維和認知能力，已經(jīng)抓住教育產(chǎn)業(yè)第一性原理的童程童美，究竟能結(jié)出怎樣的果實，我們拭目以待。

免責聲明：市場有風險，選擇需謹慎！此文僅供參考，不作買賣依據(jù)。

關(guān)鍵詞： 童美 童程 Q2